泸州幼师学校小学教育专业

小学教育专业培养目标的制定应根据新的时代精神。对我国四所高校的培养目标进行比较分析，解读当下我国四所高校小学教育培养目标并以集美大学为例分析其存在的问题。结合美国教师标准、培养目标的阐述、课程设置、师资力量四因素来理解美国的小学教育专业培养目标，思考和分析他们制定的培养目标，从比较中思考我国小学教育目标。具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，具有较强的敬业精神和良好的职业素养。

普通心理学、教育概论、教育与心理统计、**教育史、教育心理学、教学论、外国教育史、教育科学与研究方法、学校管理学、发展心理学、社会心理学、小学教育学、小学心理学、小学各科教学法、小学班主任工作、课堂教学技术与艺术等。主要实验(或实训)课程：小学语文模拟课堂、小学数学模拟课堂、普通话与教师口语、书写技能、琴法、形体训练与儿童舞蹈编排、美术。

1.对进档考生，根据专业志愿先后顺序、投档成绩的高低择优录取。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，根据考生成绩从高到低调剂到其他录取未满额专业，若不服从专业调剂，则作退档处理。

2.录取照顾政策按国家相关规定执行，加分后总分达到录取控制分数的考生与其他无加分达到录取控制分数的考生同等对待。

3.投档成绩相同的考生则按单科顺序及单科分数高低排序录取：文史类为语文、文科综合、数学、外语;理工类为数学、理科综合、语文、外语。

1.掌握小学教育教学的基本理论和知识，了解小学生身体、认知、品德发展等规律;

2.掌握小学语文或英语课程的知识体系、课程标准与教学要求等;

3.具有宽广的科学文化基础知识，能适应小学综合性教学的要求;

4.熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规。

小学教育专业培养具有良好的思想道德品质、扎实的学科专业知识和较强的教育教学能力，德、智、体、美全面发展，能够适应现代小学教育发展和改革需要的小学教育师资、教育研究人员、教育管理者及小学生心理健康教育工作者。掌握系统的小学教师职业基本技能和基本的教育管理方法，具备从事小学教育教学及相关岗位实际工作的初步能力。主要从事小学教育机构的教学工作，或者如果自己的交际能力比较强的话也可以从事咨询方面的工作。

按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族素质，培养****现代化建设的各级各类人才奠定基矗小学阶段的目标：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱****的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。